学校智慧体育教学发展的困境介绍

学生传统学习习惯转变困难

有研究表明学习习惯与应试技能、创新意识存在一定的关系，培养学生好的习惯对提高应试能力和创新意识有影响作用。另外，学习习惯与学习效率也存在关联，好的学习习惯有利于提高学习效率。

长期以来，受应试教育的影响，再加上家庭成员、社会氛围等外界干预，成绩成为大多数家长以及学校所追求的目标，由于目标导向思维的根深蒂固，过程导向思维的轻视，智慧体育课堂费用，学生大部分时间被要求被动地完成作业， 被动地进行练习训练；学生主体地位的缺失，导致学生在形成学习习惯的过程中只是为了完成他人布置的任务，为了考试而去学习，而并没有意识到从自身需求的角度去养成学习习惯， 学生传统的以督促为主的学习习惯并没有发生实质性的改变。

智慧体育教学要求学生花更多的时间进行自主探索，独立思考，能够主动发现问题，分析问题，并且尽可能的去解决问题，目的是逐渐养成自主思考和自我实践的学习习惯。 学校智慧体育教学的顺利开展，从学生的角度出发，必须先培养学生主动参与学习的习惯。

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学校智慧体育教学发展有哪些困境

体育教师群体自主学习能力不够

自主学习是体育教师在职后进行继续教育的关键环节。 目前，在继续教育实践与理论研究体系中，给予更多关注的是指令性培训、培养等外在促进因素， 而激发内在需求的自主学习却一直没有得到更多的关注，对自主学习的研究也十分匮乏。

素质教育要求体育教师转变已往的教育教学理念， 改变传统体育课堂中的教师主体地位和灌输式教学方式，将教学的重点归于学生本位，尊重学生的个性发展，培养学生的创新能力，智慧体育课堂价格，而智慧体育教学所提倡的教育教学理念与素质教育正好契合。

传统体育教师由于师资培养教育过程中的观念束缚、 课程体系设置不完善以及上岗后缺乏自主学习的意识，北京智慧体育课堂，虽然也会有定期的培训活动，但体育教师群体出于内在学习需求的自主学习能力并没有真正形成， 自身观念和能力的局限性必然导致体育教学中理念与方法的滞后性， 这与智慧体育教学所要求的的教师素质有一定的差距。